O orientador deve participar na seleção do seu aluno de mestrado?

Algumas vezes eu ouvi que a relação entre um orientador e seu orientado é semelhante a um casamento, onde deve haver confiança, cumplicidade, respeito, parceria, persistência, entre outras coisas para que o trabalho seja bem conduzido. Neste casamento, são compartilhadas as tristezas dos resultados que não saem e as alegrias dos bons resultados e das publicações. Porém, antes que esta parceria se estabeleça, dependemos de um concurso público. Após algumas conversas com colegas e participação em diferentes processos seletivos, resolvi escrever este post sobre algumas formas de seleção de alunos de Mestrado, refletindo se haveria uma fórmula para o sucesso.

Uma fase que é comum em vários processos seletivos é o exame da proficiência na língua inglesa e uma prova específica para o programa ou áreas do programa. Porém, apenas obter a maior nota em uma prova escrita geral e saber ler textos em inglês não parece ser suficiente para selecionar o melhor aluno para desenvolver um projeto específico.

A análise de currículo é outra ferramenta utilizada em vários processos seletivos, mas acumular o maior número de certificados nem sempre caracteriza o melhor aluno. Além disto, o número publicações científicas (incluindo resumos) é muito heterogêneo, tornado este método difícil para desclassificar um candidato ao mestrado.

Pensando nos métodos descritos acima, acredito que a participação do orientador na seleção seria totalmente dispensável e ficaria fácil obedecer às diretrizes de concursos públicos onde a parte interessada (não sei bem porque, mas este é o orientador) não deve e não pode participar da seleção. Entretanto, quando começamos a pensar que um projeto de pesquisa deve ser executado dentro de um determinado laboratório com todas as suas particularidades, tenho dúvidas se é possível uma boa seleção sem nenhuma participação do orientador.

Para tentar selecionar alunos com mais experiência nos projetos a serem desenvolvido, alguns programas lançam mão de uma carta de aceite ou similar. Assim, o orientador concorda que irá orientar um determinado candidato e pode recusar outros. Embora este aceite tenha diversos fundamentos e justificativas, não é uma atitude considerada muito boa, já que está sendo feita uma pré-seleção de candidatos pelo orientador, caracterizando uma interferência direta da parte interessada no processo seletivo.

Outro método utilizado por alguns programas é o da avaliação de um projeto de pesquisa. Embora este método pareça ser válido em uma seleção para doutorado, a avaliação do projeto não é tão fácil no caso do mestrado. Primeiramente, o projeto é do candidato que irá, a princípio, concorrer com outros candidatos à mesma vaga. Portanto, o orientador não deveria participar na elaboração do projeto (que por acaso será executado dentro do laboratório sob sua responsabilidade). Caso o orientador dê instruções para algum candidato, todos os outros deverão receber as mesmas instruções. Esta situação fica ainda pior se pensarmos em estudantes recém-formados na graduação nas diversas Universidades e Faculdades do país que pretendem ingressar em um mestrado. Se o projeto de pesquisa for critério para seleção, alunos que nunca fizeram uma iniciação científica ou “estágio” terão grande dificuldade nesta concorrência.

Uma tentativa que fizemos foi de, após a aprovação na prova de inglês e na prova específica, os candidatos deveriam se submeter a uma prova oral com os prováveis orientadores. Neste caso, os orientadores iriam escolher, dentre os candidatos aprovados, aqueles que tenham mais conhecimento e capacidade para desenvolver um projeto dentro dos respectivos laboratórios. Tivemos algumas críticas neste processo. Primeiramente, o orientador não deveria participar da seleção em nenhuma etapa, logo, não pode participar da prova oral. Outra crítica foi que o aluno que possuísse a maior nota deveria ter preferência na escolha do orientador com quem deve trabalhar e não o orientador escolher o melhor aluno.

Uma sugestão que recebemos foi a de fazer a prova oral sem a participação do orientador. Isto torna o trabalho um pouco mais difícil, pois a banca deve selecionar o melhor aluno, dentre os aprovados na prova de inglês e prova específica, para trabalhar em um projeto de outra pessoa. Além disto, embora não seja critério de seleção, a banca sempre tenta averiguar a disponibilidade de tempo que o aluno tem para execução do trabalho. Esta disponibilidade de tempo do candidato é outra avaliação difícil. Em alguns casos, dependendo do projeto e do tipo de atividade, o aluno pode ter vínculo empregatício e desenvolver suas atividades na pós-graduação com grande tranquilidade. Porém, alguns projetos necessitam uma dedicação “mais integral”. Assim, fica muito difícil para o membro de uma banca avaliar se a disponibilidade de tempo de um determinado candidato é suficiente para que este possa participar do projeto de um orientador que não pode interferir na seleção.

Outra alternativa, presente em alguns programas, é permitir o ingresso dos alunos aprovados e após algum prazo definido, esperar um acordo entre estudantes e orientadores. Vejo alguns problemas neste processo. Primeiramente, o tempo vai passando antes de se definir o projeto e orientador. Segundo, todos os alunos aprovados deverão ter um orientador. Isto vale também para o aluno que não se enquadrou em nenhum laboratório. Porém parece ser uma alternativa a se pensar.

Enfim, deixo a reflexão se deve haver participação do orientador no processo de seleção para mestrado e até quanto ele pode interferir...